QCM QCM Quiz Rééducation des dysarthries par Mariinepav Mariinepav 49 joués - il y a 6 ans QCM 20 QUESTIONS difficile QCM : Chaque question peut avoir plusieurs bonnes réponses 1 Cochez les réponses vraies : Il faut utiliser une approche intégrative prenant en compte tout ce qu'il y a autour du patientLe bilan orthophonique permet de recenser, identifier, hiérarchiser les troubles et de trouver les liens les explicitantL'analyse perceptive détermine le diagnosticLes examens complémentaires peuvent aider à déterminer la nature du troubleLa définition des objectifs et des axes thérapeutiques sert seulement à structurer et cibler notre prise en charge 2 Le diagnostic permet de déterminer : Le type d'atteinte verbaleLa sévérité des troublesL'intelligibilité de la paroleLes niveaux de paroles préservés/touchés (respiration, articulation, résonance)Les paramètres de paroles préservés/touchés (prosodie, débit de parole…) 3 Quelles questions est-il important de se poser lors de la mise en place de la rééducation ? Est-ce que c'est le moment de mettre en place le suivi ?Quelles adaptations proposer ?Y a-t-il besoin d'examens complémentaires ?Le patient a-t-il déjà mis en place des stragégies ?Quelle est sa plainte, son besoin communicationnel ? Quizz.biz est un service gratuit financé par la publicité. Pour nous aider et ne plus voir ce message : Je désactive Adblock ou Je vous soutiens sur Tipeee 4 Cochez les réponses vraies : Si un patient est en phase aiguë d'un AVC il est utile de commencer une rééducationSi un patient est en phase aiguë d'un AVC ça ne sert à rien de commencer une rééducation car ça va vite changerSi un patient est en phase chronique d'un AVC il est utile de commencer une rééducationSi un patient est en phase chronique d'un AVC ça ne sert à rien de commencer une rééducation car ça va vite changerSi la prise en charge est nécessaire il faut essayer de définir sa durée et sa fréquence 5 De quoi dépend la prise en charge ? De la fréquence des troubles de la paroleDe la sévérité des troubles de la paroleDu profil de la pathologieDe l'état général et neurologiqueDe la motivation 6 De quoi dépend la prise en charge ? Des troubles langagiers : s'ils sont présents on prend en charge la dysarthrie d'abordDes troubles langagiers : s'ils sont présents on prend en charge la dysarthrie aprèsDe l'entourageDes méthodes choisiesDu quotient intellectuel 7 Cochez les bonnes associations concernant les objectifs de la prise en charge : Objectif global = améliorer la communicationObjectif prioritaire = améliorer la communicationObjectif global = vise l'aspect qui peut apporter le + grand bénéfice fonctionnel, le plus rapidement ou qui sera le meilleur support à une améliorationObjectif prioritaire = vise l'aspect qui peut apporter le + grand bénéfice fonctionnel, le plus rapidement ou qui sera le meilleur support à une améliorationObjectifs spécifiques = définis selon la sévérité des troubles, la spécificité des atteintes, les besoins personnels de communication 8 Quelles sont les caractéristiques de bons objectifs ? AmbitieuxRévisablesÀ court termeFixesRéalistes 9 Qu'est-il possible de faire en rééducation ? Restaurer en réorganisant la fonction cérébraleRestaurer pour réduire les troublesRestaurer pour retrouver une parole normaleCompenser avec la CAACompenser avec des stratégies de contournement 10 Qu'est-il possible de faire en rééducation ? Compenser avec des stimuli externesCompenser en apprenant de nouvelles habiletésAdapter avec des prothèses ou des outilsAdapter en utilisant les possibilités existantesAdapter le mode de communication 11 Qu'est-il possible de faire en rééducation ? Adapter l'envrionnementChanger le mode de vieTravailler en collaboration avec un ergothérapeutheAgir sur l'interlocuteurAgir sur l'outil de communication 12 Qu'est-ce que l'apprentissage moteur appliqué à la parole ? Une approche d'adaptation qui s'appuie sur la plasticité cérébraleLa base de cet apprentissage est de faire des exercices ciblés sur la paroleLa base de cet apprentissage est de faire des praxiesIl nécessite la motivation du patient qui doit s'entraîner en dehors des séancesIl implique de passer par l'apprentissage, la consolidation, la généralisation et l'adaptation pour entraîner un changement durable 13 Si les conditions de cet apprentissage sont respectées, son efficacité est systématique. VraiFaux 14 En quoi consiste cet entraînement ? 5 à 20 répétitions alternées de périodes de repos1 à 2 séances hebdomadairesUn entraînement personnel 1 à 2 fois par jour (10 min)Débuter par une pratique aléatoire de type « pa pi pou »Débuter par une approche globale ciblant la communication fonctionnelle 15 Quels sont les effets du feed-back sur cet entraînement ? La connaissance des résultats permet la mémorisation des mouvementsLa connaissance des d'informations spécifiques à propos de la qualité du mouvement permet leur acquisitionLes feed-back directs favoriseraient l'apprentissage moteur et amélioreraient la rétentionLes feed-back retardés favoriseraient l'apprentissage moteur et amélioreraient la rétention 16 La conversation permet et assure le transfert des habiletés, la généralisation. VraiFaux 17 A propos des recommandations de bonne pratique : Elles sont toujours récentesElle permettent l'EBPLeur but est d'informer le clinicienLeur but est d'augmenter les jugements basés sur l'intuitionLe clinicien ne doit se baser que sur ces recommandations pour sa prise en charge 18 Comment évaluer les capacités de compensation au moment du bilan ? On teste les stratgéies internes qui ne nécessitent pas d'appui sur l'extérieur pour produireOn teste les stratgéies internes qui utilisent une aide venant de l'environnementOn teste les stratgéies externes qui ne nécessitent pas d'appui sur l'extérieur pour produireOn teste les stratégies externes qui utilisent une aide venant de l'environnementOn étudie l'effet de ces stratégies (amélioration, dégradation, maintien, absence d'effets) Quizz.biz est un service gratuit financé par la publicité. Pour nous aider et ne plus voir ce message : Je désactive Adblock ou Je vous soutiens sur Tipeee 19 Cochez les réponses vraies : Si le patient n'a pas un bon feed-back, il faut arrêter la rééducationPour utiliser les stratégies de contournement, il est bon d'avoir certaines capacités cognitives et métacognitivesDans les stratégies de contournement, on met en jeu un focus attentionnel différentDans les stratégies de contournement, on recrute d'autres réseaux cérébrauxLes ruses sensorielles ne sont pas des stratégies de contournement 20 Les ruses sensorielles : Sont caractérisées par la production de gestes agonistesSont caractérisées par la production de gestes antagonistesSont notamment utiles dans le cadre des dystoniesSont notamment utiles dans le cadre des myocloniesElles ne provoquent jamais d'autre compensation Une erreur dans ce Quiz ? Contactez l'auteur Commentaires
