Quiz 2 : Les compétences du PE

normal

Question 1 / 10

Faire comprendre aux élèves les principes de l'évaluation afin de développer leurs capacités d'auto-évaluation.

P4 : Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves.

P5 : Evaluer les progrès et les acquisitions des élèves.

P2 : Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement.

12. Coopérer avec les parents d'élèves.

10. Coopérer au sein d'une équipe.

difficile

Question 2 / 10

Instaurer un cadre de travail et des règles assurant la sécurité au sein des plateformes techniques, des laboratoires, des équipements sportifs et artistiques.

P5 : Evaluer les progrès et les acquisitions des élèves.

P3 : Construire, mettre en oeuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves.

P4 : Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves.

8. utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier.

9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier.

difficile

Question 3 / 10

Communiquer aux élèves et aux parents les résultats attendus au regard des objectifs et des repères contenus dans les programmes.

P5 : Evaluer les progrès et les acquisitions des élèves.

7. Maîtriser la langue française à des fins de communication.

4. Prendre en compte la diversité des élèves.

3. Connaître les élèves et les processus d'apprentissage

1. Faire partager les valeurs de la République.

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normal

Question 4 / 10

Maintenir un climat propice à l'apprentissage et un mode de fonctionnement efficace et pertinent pour les activités.

P5 : Evaluer les progrès et les acquisitions des élèves.

4. Prendre en compte la diversité des élèves.

3. Connaître les élèves er les processus d'apprentissage.

6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.

P4 : Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves.

normal

Question 5 / 10

Différencier son enseignement en fonction des rythmes d'apprentissage et des besoins de chacun. Adapter son enseignement aux élèves à besoins éducatifs particuliers.

P1. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique.

P2 : Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement.

P3 : Construire, mettre en oeuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves.

P4 : Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves.

P5 : Evaluer les progrès et les acquisitions des élèves.

difficile

Question 6 / 10

Tenir compte des dimensions cognitive, affective et relationnelle de l'enseignement et de l'action éducative.

1. Faire partager les valeurs de la République.

2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école.

3. Connaître les élèves et les processus d'apprentissage.

4. Prendre en compte la diversité des élèves.

5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation.

difficile

Question 7 / 10

Contribuer à la maîtrise par les élèves du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.

1. faire partager les valeurs de la République.

4. Prendre en compte la diversité des élèves.

7. Maîtriser la langue française à des fins de communication.

5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation.

10. Coopérer au sein d'une équipe.

difficile

Question 8 / 10

Maîtriser les objectifs et les contenus d'enseignement, les exigences du socle commun de connaissances, de compétences et de culture ainsi que les acquis du cycle précédent et du cycle suivant.

P3 : Construire, mettre en oeuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves.

7. Maîtriser la langue française à des fins de communication.

2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école.

6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.

P1 : Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique.

normal

Question 9 / 10

En particulier, au lycée général et technologique : Articuler les champs disciplinaires enseignés au lycée avec les exigences scientifiques de l'enseignement supérieur.

1. Faire partager les valeurs de la République.

P1. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique.

3. Connaître les élèves et les processus d'apprentissage.

8. Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier.

12. Coopérer avec les parents d'élèves.

difficile

Question 10 / 10

Accorder à tous les élèves l'attention et l'accompagnement appropriés.

7. Maîtriser la langue française à des fins de communication.

11. Contribuer à l'action de la communauté éducative.

P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves.

2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école.

6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.

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1^er	Jesuisundieu74	80% (195s)
2^ème	Ismail58	70% (884s)
3^ème	Sharonmoreira54	60% (150s)
4^ème	Charline3009	30% (67s)
5^ème	Guysmow	10% (18s)

Quiz 2 : Les compétences du PE

Faire comprendre aux élèves les principes de l'évaluation afin de développer leurs capacités d'auto-évaluation.

Instaurer un cadre de travail et des règles assurant la sécurité au sein des plateformes techniques, des laboratoires, des équipements sportifs et artistiques.

Communiquer aux élèves et aux parents les résultats attendus au regard des objectifs et des repères contenus dans les programmes.

Maintenir un climat propice à l'apprentissage et un mode de fonctionnement efficace et pertinent pour les activités.

Différencier son enseignement en fonction des rythmes d'apprentissage et des besoins de chacun. Adapter son enseignement aux élèves à besoins éducatifs particuliers.

Tenir compte des dimensions cognitive, affective et relationnelle de l'enseignement et de l'action éducative.

Contribuer à la maîtrise par les élèves du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.

Maîtriser les objectifs et les contenus d'enseignement, les exigences du socle commun de connaissances, de compétences et de culture ainsi que les acquis du cycle précédent et du cycle suivant.

En particulier, au lycée général et technologique : Articuler les champs disciplinaires enseignés au lycée avec les exigences scientifiques de l'enseignement supérieur.

Accorder à tous les élèves l'attention et l'accompagnement appropriés.

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