Quiz Bilan de la cognition mathématique -

QCM : Chaque question peut avoir plusieurs bonnes réponses

difficile

Question 1 / 24

Cochez les tests normés issus des travaux en neuropsychologie de l'enfant qui permettent de poser un diagnostic :

Tedi-math

Zareki-R

Numérical

EDA

UDN II

difficile

Question 2 / 24

Cochez la fourchette d'âge d'étalonnage du tedi-math petit :

De la fin de la PSM au CE2

De la fin de la PSM au CM2

De la fin de la MSM au CE2

De la fin de la MSM au CM2

normal

Question 3 / 24

Le Tedi-math teste à la fois les connaissances implicites et les connaissances explicites de l'enfant :

Vrai

Faux

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normal

Question 4 / 24

Le Tedi-math permet de re-tester régulièrement les enfants

Vrai

Faux

normal

Question 5 / 24

Pour chacune des questions suivantes, cochez le ou les codes reliés à l'épreuve : Comptage

Code analogique

Code verbal

Code visuel arabe

expert

Question 6 / 24

Dénombrement :

Code analogique

Code verbal

Code visuel arabe

expert

Question 7 / 24

Compréhension des systèmes numériques :

Code analogique

Code verbal

Code visuel arabe

normal

Question 8 / 24

Estimation de grandeurs :

Code analogique

Code verbal

Code arabe

expert

Question 9 / 24

Quand le rebours est là, on dit que la chaîne numérique est :

Bidirectionnelle

Arithmétisée

expert

Question 10 / 24

Le degré d'automatisation de la chaîne verbale se voit à la qualité de celle-ci (chaîne stable et conventionnelle)

Vrai

Faux

difficile

Question 11 / 24

On attend que la chaîne bidirectionnelle soit acquise en fin de :

MSM

GSM

CE1

CE2

difficile

Question 12 / 24

Cochez les niveaux de structuration de la chaîne verbale selon Fuson :

Chaîne ni stable et ni conventionnelle

Chaîne stable et non conventionnelle

Chaîne non stable et conventionnelle

Chaîne stable et conventionnelle

Chaîne bidirectionnelle

difficile

Question 13 / 24

Cochez les réponses justes concernant la représentation verbale :

Elle est culturelle

Elle est précise

Elle suppose un niveau d'abstraction important.

Elle est codée par l'ordre des mots pour l'augmentation de la quantité.

expert

Question 14 / 24

Cochez les réponses justes concernant le dénombrement :

C'est une activité spontanée

Il coordonne 2 composantes : le pointage et le visuel

Il permet de faire les premiers calculs

Il permet d'élaborer le concept de nombre

expert

Question 15 / 24

Cochez les principes de Gelman concernant le dénombrement :

Ordinalité

Bijection

Pertinence de l'ordre

Ordre instable

Abstraction

normal

Question 16 / 24

Cochez le bon type d'erreur : "deux-cent-vingt-sept" transcrit 200207 :

Erreur lexicale

Erreur syntaxique

normal

Question 17 / 24

Cochez le bon type d'erreur : "treize" transcrit 30 :

Erreur lexicale

Erreur syntaxique

expert

Question 18 / 24

Cochez le bon type d'erreur : "mille-neuf-cent" transcrit 109

Erreur lexicale

Erreur syntaxique

normal

Question 19 / 24

Cochez le bon type d'erreur : "trente-deux" transcrit 33

Erreur lexicale

Erreur syntaxique

difficile

Question 20 / 24

Cochez la fourchette d'âge d'étalonnage du Tedi-math grand :

CE2 à la 5ème

CE2 à la 3ème

CM2 à la 5ème

CM2 à la 3ème

difficile

Question 21 / 24

Le Tedi grand possède une structure totalement informatisée.

Vrai

Faux

expert

Question 22 / 24

Cochez les hypothèses correctes concernant la cause de la dyscalculie :

Un faible subitizing entraînerait des difficultés à se construire des schèmes mentaux des nombres précis.

Un faible subitizing entraînerait une lenteur.

Un déficit du sens du nombre entraînerait une acuité très faible.

Un déficit du sens du nombre entraînerait des difficultés à se construire des schèmes mentaux des nombres précis.

Les difficultés d'accès à la magnitude à partir des codes symboliques entraîneraient une lenteur.

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expert

Question 23 / 24

Chaque nombre rationnel a un prédécesseur et un successeur.

Vrai

Faux

normal

Question 24 / 24

L'augmentation de la fraction correspond à une augmentation de la quantité.

Vrai

Faux

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	1^er	Maimiti2	88% (295s)
	2^ème	Mijolene	71% (602s)

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Cochez les tests normés issus des travaux en neuropsychologie de l'enfant qui permettent de poser un diagnostic :

Cochez la fourchette d'âge d'étalonnage du tedi-math petit :

Le Tedi-math teste à la fois les connaissances implicites et les connaissances explicites de l'enfant :

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Pour chacune des questions suivantes, cochez le ou les codes reliés à l'épreuve : Comptage

Dénombrement :

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Quand le rebours est là, on dit que la chaîne numérique est :

Le degré d'automatisation de la chaîne verbale se voit à la qualité de celle-ci (chaîne stable et conventionnelle)

On attend que la chaîne bidirectionnelle soit acquise en fin de :

Cochez les niveaux de structuration de la chaîne verbale selon Fuson :

Cochez les réponses justes concernant la représentation verbale :

Cochez les réponses justes concernant le dénombrement :

Cochez les principes de Gelman concernant le dénombrement :

Cochez le bon type d'erreur : "deux-cent-vingt-sept" transcrit 200207 :

Cochez le bon type d'erreur : "treize" transcrit 30 :

Cochez le bon type d'erreur : "mille-neuf-cent" transcrit 109

Cochez le bon type d'erreur : "trente-deux" transcrit 33

Cochez la fourchette d'âge d'étalonnage du Tedi-math grand :

Le Tedi grand possède une structure totalement informatisée.

Cochez les hypothèses correctes concernant la cause de la dyscalculie :

Chaque nombre rationnel a un prédécesseur et un successeur.

L'augmentation de la fraction correspond à une augmentation de la quantité.

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