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Bilan et intervention orthophonique dans le cadre des troubles développementaux (Partie 1) QCM

créé par Mijolene le 29 Nov. 2016, validé par Garry02234
 
Niveau difficile (55% de réussite)    30 questions - 114 joueurs
LELOUP
 

Quizz QCM : une ou plusieurs bonnes réponses par question
1
Comment s'appelle la loi de multiplication neuronale (plasticité) ?
   
   
   
   
   
2
Qu'est-ce qu'une évaluation critériée ?
   
   
   
   
   
3
Qu'est-ce qu'une évaluation normative ?
   
   
   
   
   
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4
Un bilan sert à relever la plainte du patient et à l'affirmer ou l'infirmer.
   
   
5
Quelles sont les affirmations correctes concernant l'anamnèse ?
   
   
   
   
   
6
Quelles sont les affirmations correctes concernant les épreuves normées ?
   
   
   
   
7
La valeur de l'utilisation d'un test ne dépend pas des résultats mais des conclusions que l'on va en tirer en croisant les résultats.
   
   
8
Un test doit être spécifique. Qu'est-ce que cela veut dire ?
   
   
   
   
9
Un test doit être sensible. Qu'est-ce que cela veut dire ?
   
   
   
   
10
Comment valider l'hypothèse et les éléments de l'anamnèse ?
   
   
   
   
   
11
Qu'est-ce que le raisonnement hypothético-déductif ?
   
   
   
   
   
12
Quels sont les 3 principes neuropsychologiques sur lesquels s'appuie le raisonnement hypothético-déductif ?
   
   
   
   
   
13
Une dissociation peut être :
   
   
14
Qu'est-ce qu'une association ?
   
   
   
   
   
15
Cochez les affirmations correctes concernant les déficits primaires et secondaires.
   
   
   
   
   
16
Qu'est-ce que le principe d'inertie cognitive ?
   
   
   
   
17
Quelles sont les affirmations correctes à propos du pattern d'erreurs ?
   
   
   
   
18
Quel est l'ordre dans lequel les hypothèses sur les conséquences d'une altération d'un processus sont apparues ?
   
   
   
   
   
19
La prospective développementale est le fait de faire des hypothèses sur le développement du patient, selon l'état de ses compétences cognitives, psychiques et environnementales.
   
   
20
Quel est l'intérêt de s'appuyer sur les performances/les fonctions préservées ?
   
   
   
   
   
21
Quel est l'intérêt d'entraîner les performances/les fonctions altérées ?
   
   
   
   
   
22
Quel est l'intérêt d'entraîner les performances/les fonctions désactivées ?
   
   
   
   
   
23
Quel est l'intérêt d'entraîner les compétences associées aux performances/fonctions ?
   
   
   
   
   
24
Quel est l'intérêt d'inhiber les compétences associées aux performances/fonctions ?
   
   
   
   
   
25
Qu'est-ce que l'apprentissage explicite ?
   
   
   
   
   
26
Qu'est-ce que l'apprentissage implicite ?
   
   
   
   
   
27
L'attention fonctionne sur deux bases. Lesquelles ?
   
   
   
   
   
28
Plus je parle et plus mon niveau de mémoire sera opérationnel.
   
   
29
On doit travailler en premier choix sur ce qui ne fonctionne pas, même si le patient a mis en place un système de compensation.
   
   
30
Cochez les affirmations correctes à propos de l'éducation thérapeutique.
   
   
   
   
   
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