QCM QCM Quiz Rééducation orthophonique de l'enfant sourd implanté par IrisGat IrisGat 86 joués - il y a 7 ans QCM 28 QUESTIONS difficile QCM : Chaque question peut avoir plusieurs bonnes réponses 1 Quels sont les buts de l'accompagnement parental ? (Ré)ajuster les modes relationnels entre parents et enfants sourdsDire aux parents comment ils doivent élever leur enfantAider les parents à comprendre les limites de l'IC 2 Comment accompagner les parents ? (1/2) En répondant immédiatement à leurs questionsEn leur indiquant les moments où ils font mal les chosesEn définissant avec eux des objectifs précis et à long termeEn les informant sur la surdité et ses conséquencesEn les guidant dans leurs observations pour répertorier tout ce que leur enfant sait faire 3 Comment accompagner les parents ? (2/2) En les valorisant toujoursEn recensant les situations de la VQ propices à la communicationEn leur expliquant comment parler à leur enfantEn leur disant comment punir leur enfantEn proposant un agenda pour aider l'enfant à se situer dans le temps Quizz.biz est un service gratuit financé par la publicité. Pour nous aider et ne plus voir ce message : Je désactive Adblock ou Je vous soutiens sur Tipeee 4 Cochez les réponses justes concernant le développement auditif : Il y a deux voies de dvpt auditifSi l'implantation a été précoce, on utilise plutôt un mode naturelSi l'implantation a été précoce, on utilise plutôt un mode didactiqueSi l'implantation a été tardive, on utilise plutôt un mode naturelSi l'implantation a été tardive, on utilise plutôt un mode didactique 5 Cochez les étapes de l'audition dans le bon ordre : Alerte, détection, discrimination, identification, compréhensionDétection, alerte, discrimination, identification, compréhensionAlerte, détection, identification, discrimination, compréhensionDétection, alerte, identification, discrimination, compréhension 6 Le travail de la détection / alerte peut se faire par imprégnation ou avec des mouvements VraiFaux 7 Concernant la discrimination, cochez les réponses justes. Il est important de symboliserOn fait discriminer les intensités : grave / aiguOn fait discriminer les hauteurs : fort / faibleOn fait discriminer les durées : long / courtPour faire discriminer les tempo, on peut utiliser des instruments 8 Concernant l'identification, cochez les réponses justes. Identifier des bruits, c'est pouvoir les reconnaîtreOn peut faire de l'identification uniquement en liste ferméeAvant de pouvoir identifier, une longue période d'imprégnation est souvent nécessaireL'identification se travaille uniquement en séancePour les plus grands, on peut proposer de l'identification de phonèmes, mots et phrases 9 Dans les exercices de discrimination, on propose toujours la même voix pour ne pas mettre l'enfant en difficulté. VraiFaux 10 Que faut-il travailler ensuite en priorité ? La mémorisationLe langage écritL'articulationLa compréhensionLa localisation 11 Cochez les réponses justes concernant l'IC bilatérale, en cas d'implantation simultanée. On travaille d'abord l'implant qui a les meilleurs résultatsOn travaille les deux IC en même temps.En cas de surdité pré-linguales, on attend des résultats identiques à l'IC unilatéral, voire plus rapidesEn cas de surdité post-linguale, on s'attend à ce que l'enfant puisse identifier 50% des mots sans LLEn cas de surdité post-linguale, il faut travailler la mémoire auditive 12 Cochez les réponses justes concernant l'IC bilatérale, en cas d'implantations séquentielles rapprochées. On travaille d'abord IC2On travaille les 2 IC en même tempsEn cas de surdité pré-linguale, les résultats dépendent du délai entre les deux implantations 13 Cochez les réponses justes concernant l'IC bilatérale, en cas d'implantations séquentielles éloignées. On travaille d'abord IC2, avec une inhibition active d'IC1On travaille d'abord IC2, sans inhiber activement IC1Dans ces cas-là, on implante pour augmenter la discriminationDans ces cas-là, on implante pour améliorer les capacités auditives dans les situations complexes 14 Concernant le contrôle audio-phonatoire, cochez les réponses justes. C'est le fait d'écouter, de reproduire, de s'exercer, de réécouter, de se corriger...Ce processus n'est pas à l'oeuvre chez les enfants sourds, même implantés précocementIl concerne uniquement la perceptionL'expression arrive seulement lorsque la compréhension est en place 15 L'apprentissage de comptines par coeur a pour but de fixer les modèles articulatoires. VraiFaux 16 Comment faire pour mettre du sens sur l'oral ? Donner la définition des motsSurprendre l'enfant en accentuant les mimiques et la prosodieRedire le mot 10 fois de suite et le faire répéter à l'enfantFaire le commentaire avant de montrer l'objetMettre des mots sur les désirs de l'enfant 17 Cochez ce qu'il faut faire avec un enfant sourd. La répétition des situations permet la généralisationToujours utiliser des contextes prochesParler avec un débit ralentiInterpréter ses vocalisationsVerbaliser ses actions 18 Comment travailler le lexique chez l'enfant sourd ? On travaille par champs lexicauxOn travaille les verbes d'étatsOn travaille les adjectifs par synonymesOn met tous ces termes dans un cahier, pour laisser une trace écrite 19 L'objectif premier est : De permettre à l'enfant d'aller à l'écoleD'avoir un niveau de langage le plus proche possible des enfants entendantsD'avoir un niveau de langage fonctionnel et pragmatique 20 Quel est notre rôle auprès de l'école ? Se rendre aux réunionsInformer les enseignants sur ce qui reste difficileDonner nos compte-rendus de bilanApprendre aux enseignants la LSFInformer les enseignants sur la surdité 21 Cochez les aides à la communication. Micro-gestualitéLPCBaby Sign LanguageFrançais signéLSF 22 Cochez d'autres aides à la communication. Rythme phonétiqueMéthode verbo-tonaleDPNGestes BorelGestes de Larvault 23 Pour les enfants implantés avant 18 mois, cochez les résultats attendus à +1an post IC. CAP >= 3 (Identification des sons de l'environnement)Mots listes fermées >= 80%Compréhension de consignes du quotidien sans contexteExpression de quelques motsSIR >=4 24 Pour les enfants implantés avant 18 mois, cochez les résultats attendus à +2ans post IC. CAP >= 5 (Compréhension de phrases du quotidien sans LL)Mots listes fermées : 100%Compréhension de consignes du quotidien sans LLExpression de phrases simplesSIR >=4 25 Pour les enfants implantés avant 18 mois, cochez les résultats attendus à +3ans post IC. CAP >= 6 (Compréhension de conversation sans LL)Mots en listes ouvertes : 100%Compréhension de phrases complexesExpression de phrases complexesSIR >= 4 26 Cochez les signes d'alerte à 2 ans post-IC. CAP < 3Mots en listes fermées < 50%Mots en listes ouvertes < 50%Ne comprend pas l'association de 2/3 motsN'exprime pas de mots Quizz.biz est un service gratuit financé par la publicité. Pour nous aider et ne plus voir ce message : Je désactive Adblock ou Je vous soutiens sur Tipeee 27 Cochez les signes d'alerte à 3 ans post-IC. CAP < 5Mots en listes fermées < 75%Mots en listes ouvertes < 75%Ne comprend pas une phrase simpleN'exprime pas de phrases ébauchées 28 Cochez les associations correctes entre l'exercice et l'axe principal travaillé. On met 3 photos et il doit montrer celle qui correspond au mot qu'on dit : reconnaissanceUn tambourin avec une seule baguette et on tape chacun son tour : tour de rôleTravail sur les paires minimales : l'enfant doit montrer ce qu'il entend : identificationIdentification des voyelles communes : perceptionJeu de rôle (prise de contact par téléphone par exemple) : communication Une erreur dans ce Quiz ? Contactez l'auteur Commentaires
