Quiz Les attendus de fin de cycle en EPS

QCM : Chaque question peut avoir plusieurs bonnes réponses

Question 1 / 10

Dans le socle commun de cycle 2, dans quel domaine retrouve-t-on principalement les attendus de fin de cycle en EPS ?

Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer

Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre

Domaine 4 : les systèmes naturels er les systèmes techniques

Domaine 5 : les représentations du monde et l'activité humaine

Question 2 / 10

Parmi ces attendus de fin de cycle 2, lequel ne fait pas partie du champs d'apprentissage 1 "Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée" ?

Courir, sauter, lancer à des intensités et des durées variables dans des contextes variés

Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d'actions apprise ou en présentant une action qu'il a inventée

Savoir différencier : courir vite et courir longtemps / lancer loin et lancer précis / sauter haut et sauter loin

Accepter de viser une performance mesurée et de se confronter aux autres

Question 3 / 10

Parmi ces attendus de fin de cycle 2, lequel ne fait pas partie du champs d'apprentissage 2 "Adapter ses déplacements à des environnements variés" ?

Se déplacer dans l'eau sur une quinzaine de mètres sans appui et après un temps d'immersion

Réaliser un parcours en adaptant ses déplacements à un environnement inhabituel. L'espace est aménagé et sécurisé

Respecter les règles de sécurité qui s'y appliquent

Mettre en oeuvre les conditions d'une écoute attentive et précise

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Question 4 / 10

Parmi ces attendus de fin de cycle 2, lesquels ne font pas partie du champs d'apprentissage 3 "S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique" ?

Tenir compte des règles de la charte d'utilisation des systèmes d'information utilisée dans la classe

Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d'actions apprise ou en présentant une action qu'il a inventée

S'adapter au rythme, mémoriser des pas, des figures, des éléments et des enchainements pour réaliser des actions individuelles et collectives

Accepter de viser une performance mesurée et de se confronter aux autres

Question 5 / 10

Parmi ces attendus de fin de cycle 2, lequel ne fait pas partie du champs d'apprentissage 4 "Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel" ?

S'engager dans un affrontement individuel ou collectif en respectant les règles du jeu

Contrôler son engagement moteur et affectif pour réussir des actions simples

Reconnaître ses partenaires et ses adversaires

Conduire des observations

Question 6 / 10

Concernant les attendus de fin de cycle 3, quel est l'élément signifiant appartenant à la composante 4 du domaine 1 ?

Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit

Comprendre, s'exprimer en utilisant une langue étrangère et, le cas échéant, une langue régionale

Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques

Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps

Question 7 / 10

Quel attendu de fin cycle 3 ne fait pas partie du champs d'apprentissage 1 ?

Réaliser en petits groupes deux séquences : une à visée acrobatique destinée à être jugée, une autre à visée artistique destinée à être appréciée et à émouvoir

Réaliser des efforts et enchainer plusieurs actions motrices dans différentes familles pour aller plus vite, plus longtemps, plus haut, plus loin

Combiner une course, un saut, un lancer pour faire la meilleure performance cumulée

Mesurer et quantifier les performances, les enregistrer, les comparer, les classer, les traduire en représentations graphiques

Question 8 / 10

Quel attendu de fin cycle 3 ne fait pas partie du champs d'apprentissage 2 ?

Réaliser, seul ou à plusieurs, un parcours dans environnements inhabituels, en milieu naturel aménagé ou artificiel

Identifier la personne responsable à alerter ou la procédure en cas de problème

Valider l'attestation scolaire de savoir nager (ASSN), conformément à l'arrêté du 9 juillet 2015

Accepter le résultat de la rencontre et être capable de le commenter

Question 9 / 10

Quels attendus de fin cycle 3 ne font pas partie du champs d'apprentissage 3 ?

Assurer les rôles de chronométreur et d'observateur

Connaître et respecter les règles de sécurité qui s'appliquent à chaque environnement

Réaliser en petits groupes deux séquences : une à visée acrobatique destinée à être jugée, une autre à visée artistique destinée à être appréciée et à émouvoir

Respecter les prestations des autres et accepter de se produire devant les autres

Question 10 / 10

Quel attendu de fin cycle 3 ne fait pas partie du champs d'apprentissage 4 ?

S'organiser tactiquement pour gagner le duel ou le match en identifiant les situations favorables de marque

Maintenir un engagement moteur efficace sur tout le temps de jeu prévu

Assurer les différents rôles sociaux (joueur, arbitre, observateur) inhérents à l'activité et à l'organisation de la classe

Représenter des phénomènes ou des objets

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