Quiz 9 : Les compétences du PE

difficile

Question 1 / 10

En situation d'apprentissage, repérer les difficultés des élèves afin de mieux assurer la progression des apprentissages.

1. Faire partager les valeurs de la République.

3. Connaître les élèves et les processus d'apprentissage.

7. Maîtriser la langue française à des fins de communication.

11. Contribuer à l'action de la communauté éducative.

P5. Evaluer les progrès et les acquisitions des élèves.

difficile

Question 2 / 10

Réfléchir sur sa pratique - seul et entre pairs - et réinvestir les résultats de sa réflexion dans l'action.

2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école.

4. Prendre en compte la diversité des élèves.

8. Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier.

14. S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.

P1. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique.

normal

Question 3 / 10

Connaître les concepts fondamentaux de la psychologie de l'enfant, de l'adolescent et du jeune adulte.

1. Faire partager les valeurs de la République.

3. Connaître les élèves et les processus d'apprentissage.

9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier.

12. Coopérer avec les parents d'élève.

P2. Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement.

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difficile

Question 4 / 10

Eviter toute forme de dévalorisation à l'égard des élèves, des parents, des pairs et de tout membre de la communauté éducative.

1. Faire partager les valeurs de la République.

6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.

7. Maîtriser la langue française à des fins de communication.

13. Coopérer avec les partenaires de l'école.

P3. Construire, mettre en oeuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves.

normal

Question 5 / 10

Utiliser un langage clair et adapté aux différents interlocuteurs rencontrés dans son activité professionnelle.

2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école.

5. Accompagner les élèves dans leurs parcours de formation.

7. Maîtriser la langue française à des fins de communication.

13. Coopérer avec les partenaires de l'école.

P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves.

normal

Question 6 / 10

Connaître de manière approfondie sa discipline ou ses domaines d'enseignement. En situer les repères fondamentaux, les enjeux épistémologiques et les problèmes didactiques.

2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école.

3. Connaître les élèves et les processus d'apprentissage.

8. Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier.

10. Coopérer au sein d'une équipe.

P1. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique.

normal

Question 7 / 10

Favoriser l'intégration des compétences transversales (créativité, responsabilité, collaboration) et le transfert des apprentissages par des démarches appropriées.

1. Faire partager les valeurs de la République.

3. Connaître les élèves et les processus d'apprentissage.

5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation.

8. Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier.

P3. Construire, mettre en oeuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves.

difficile

Question 8 / 10

Installer avec les élèves une relation de confiance et de bienveillance.

2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école.

5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation.

9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier.

11. Contribuer à l'action de la communauté éducative.

P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves.

difficile

Question 9 / 10

En particulier à l'école
. Offrir un modèle linguistique pertinent pour faire accéder tous les élèves au langage de l'école.
. Repérer chez les élèves les difficultés relatives au langage oral et écrit (la lecture notamment) pour construire des séquences d'apprentissage adaptées ou/et alerter des personnes spécialisées.

1. Faire partager les valeurs de la République.

6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.

12. Coopérer avec les parents d'élèves.

14. S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.

P2. Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement.

difficile

Question 10 / 10

Coopérer, sur la base du projet d'école ou d'établissement, le cas échéant en prenant en compte le projet éducatif territorial, avec les autres services de l'Etat, les collectivités territoriales, l'association sportive de l'établissement, les associations complémentaires de l'école, les structures culturelles et les acteurs socio-économiques, en identifiant le rôle et l'action de chacun de ces ..

2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école.

4. Prendre en compte la diversité des élèves.

9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier.

13. Coopérer avec les partenaires de l'école.

P5. Evaluer les progrès et les acquisitions des élèves.

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1^er	Cececoco	100% (123s)
2^ème	Ibiscusflo	100% (199s)
3^ème	Myriam5775	90% (334s)
4^ème	Ibra4	80% (176s)
5^ème	Barbara83440	80% (185s)
6^ème	Ellimac2012	80% (198s)
7^ème	Aouatif1ea	80% (231s)
8^ème	Venitia1	80% (282s)
9^ème	Lunooky	80% (351s)
10^ème	Christobal91	80% (382s)

Quiz 9 : Les compétences du PE

En situation d'apprentissage, repérer les difficultés des élèves afin de mieux assurer la progression des apprentissages.

Réfléchir sur sa pratique - seul et entre pairs - et réinvestir les résultats de sa réflexion dans l'action.

Connaître les concepts fondamentaux de la psychologie de l'enfant, de l'adolescent et du jeune adulte.

Eviter toute forme de dévalorisation à l'égard des élèves, des parents, des pairs et de tout membre de la communauté éducative.

Utiliser un langage clair et adapté aux différents interlocuteurs rencontrés dans son activité professionnelle.

Connaître de manière approfondie sa discipline ou ses domaines d'enseignement. En situer les repères fondamentaux, les enjeux épistémologiques et les problèmes didactiques.

Favoriser l'intégration des compétences transversales (créativité, responsabilité, collaboration) et le transfert des apprentissages par des démarches appropriées.

Installer avec les élèves une relation de confiance et de bienveillance.

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