QCM
Quiz Santé

Quiz Bilan et intervention orthophonique dans le cadre des troubles développementaux (Partie 2)

Mijolene

Mijolene
93 joués - il y a 9 ans

LELOUP

Difficile
difficile
30
QUESTIONS
QCM : Chaque question peut avoir plusieurs bonnes réponses
difficile
 
Question 1 / 30

Que faire quand on ne peut ni travailler sur les fonctions altérées ni mettre en place de compensation ?

expert
 
Question 2 / 30

À quoi sert un logiciel d'aide à la lecture ?

expert
 
Question 3 / 30

Cochez les logiciels d'aide à la lecture.

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difficile
 
Question 4 / 30

Dans quels cas les logiciels d'aide à la lecture vont être efficaces ?

expert
 
Question 5 / 30

Quelles sont les limites des logiciels d'aide à la lecture ?

difficile
 
Question 6 / 30

Quelles sont les grandes étapes du plan de traitement (Leloup & Dannappe, 2015) ?

difficile
 
Question 7 / 30

Quelles sont les affirmations correctes à propos de la dyslexie ?

normal
 
Question 8 / 30

La compensation est la mise en place de processus adaptatifs par rapport au déficit.

difficile
 
Question 9 / 30

Qu'est-ce que l'Evidence Based Practice (EBP) ?

normal
 
Question 10 / 30

Dans l'EBP, le clinicien fait le lien entre...

expert
 
Question 11 / 30

Quelles sont les affirmations correctes à propos du modèle à double voie ?

difficile
 
Question 12 / 30

Quelles sont les affirmations correctes à propos du modèle à traitement parallèle distribué ?

normal
 
Question 13 / 30

Les choix théoriques que l'on fait (choix des modèles) induisent les mêmes conduites rééducatives.

normal
 
Question 14 / 30

Il n'y a pas de protocole de rééducation clairement défini en ce qui concerne les pathologies développementales

expert
 
Question 15 / 30

Quelles sont les affirmations correctes à propos du modèle de Mazeau (déficits visuo-spatiaux et dyspraxies de l'enfant, 2005) ?

expert
 
Question 16 / 30

Qu'est-ce que le langage ?

expert
 
Question 17 / 30

Quelles sont les affirmations correctes à propos du modèle de production des mots (Level et al., 1999) ?

expert
 
Question 18 / 30

D'après le modèle de production des mots, comment produit-on un mot ?

facile
 
Question 19 / 30

Dans quel cas parle-t-on de dyspraxie verbale ?

normal
 
Question 20 / 30

Dans quel cas parle-t-on de dysphasie sémantico-pragmatique ?

normal
 
Question 21 / 30

Dans quel cas parle-t-on de dysphasie phono-syntaxique ?

difficile
 
Question 22 / 30

Quelle conclusion peut-on tirer si le patient est plus performant en désignation qu'en dénomination ?

normal
 
Question 23 / 30

Quelles sont les deux hypothèses concernant le déficit d'accès lexical ?

expert
 
Question 24 / 30

Si le patient ne s'améliore pas en dénomination malgré un entraînement quotidien en vitesse de dénomination, il y a probablement un problème au niveau...

normal
 
Question 25 / 30

Le niveau de vocabulaire est considéré comme un facteur de protection dans toutes les pathologies développementales.

difficile
 
Question 26 / 30

Quelles sont les affirmations correctes à propos du modèle de contrôle attentionnel (Norman & Shallice, 1980) ?

expert
 
Question 27 / 30

Quelles sont les affirmations correctes à propos de la compensation ?

normal
 
Question 28 / 30

Comment travailler la motivation ?

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normal
 
Question 29 / 30

Il faut être systématique dans les hypothèses de traitement et ne pas les multiplier avant d'avoir invalidé la première.

facile
 
Question 30 / 30

Chaque processus doit être travaillé de façon spécifique.