QCM QCM Quiz Autisme : la rééducation orthophonique par Mijolene Mijolene 72 joués - il y a 7 ans QCM 26 QUESTIONS difficile QCM : Chaque question peut avoir plusieurs bonnes réponses 1 Cochez les affirmations correctes à propos de la remédiation orthophonique des TSA. C'est une intervention individuelleElle consiste en une éducation à la communicationOn emploie peu le terme 'rééducation'On intervient systématiquement sur des groupes d'enfantsLa remédiation se fait en complément d'une intervention psycho-éducative, si possible 2 En fonction de quoi allez-vous déterminer votre projet de remédiation ? Des capacités et des difficultés notées lors du bilanDu mode d'apprentissageDes centres d'intérêt (dans le but ensuite d'élargir ces centres d'intérêt)Des besoins de l'enfantDu profil cognitif et sensoriel de l'enfant 3 La remédiation est faite en partenariat avec la famille et les autres intervenants, car si nos outils et modes de communication ne sont pas repris à l'extérieur, notre rééducation ne sert à rien (pas de généralisation). VraiFaux Quizz.biz est un service gratuit financé par la publicité. Pour nous aider et ne plus voir ce message : Je désactive Adblock ou Je vous soutiens sur Tipeee 4 Quelles sont les trois stratégies éducatives spécifiques à l'autisme ? Le programme TEACHL'intervention comportementale de type ABALe PECSLe modèle de Denver (ESDM)Le Makaton 5 Quelles sont les affirmations correctes à propos du programme TEACH ? Il permet d'établir un projet éducatif individualisé (PEI)Il met en place un environnement structuré visuellement, afin de le rendre visible et compréhensibleIl met en place un environnement structuré auditivement, afin de le rendre audible et compréhensibleIl n'est pas valable pour les adultesARNC 6 Quelles sont les affirmations correctes à propos de l'intervention comportementale de type ABA ? Elle repose sur une analyse des comportements favorisant le développement de compétences fonctionnnellesOn essaye d'enseigner un répertoire de compétences fonctionnellesOn essaye de réduire les comportements qui nuisent au développement de compétences fonctionnellesOn travaille sur les comportements favorisant le développement de compétences fonctionnellesOn travaille notamment sur la compétence verbale (verbal behavior) avec l'ABA VB 7 Quelles sont les affirmations correctes à propos du modèle de Denver ? Egalement appelé ESDM (Early Start Denver Model)Méthode d'intervention précoce (18-48 mois, considéré comme population à risque)Méthode comportementale, développementale et relationnelleMéthode de stimulation par le jeuSituations de jeu répétées de façon intensive 8 Comment organisez-vous votre séance ? (1/2) Je fais en sorte que l'enfant comprenne la situation et ce que j'attends de lui (rester assis, exécuter une consigne, faire une activité, attention visuelle...)Je prends environ 10 minutes en début de séance pour faire comprendre la situation à l'enfantJe n'hésite pas à avoir recours à l'aide physique car l'enfant ne va pas m'imiter spontanément : je prends donc sa main pour pointer, utiliser un objet...Je ne tiens pas compte des déficits associés : je suis là pour la communication !Je m'aide des stratégies éducatives (ABA, TEACH, Denver...) 9 Comment organisez-vous votre séance ? (2/2) J'adapte et j'aménage l'environnementJ'explique le programme à chaque début de séanceJe travaille dans un lieu avec beaucoup de matériel à disposition de l'enfantJe permets à l'enfant de visualiser le déroulement des activités (avec deux caisses : à gauche ce qu'il y a à faire et à droite ce qui est terminé)Je change de matériel à chaque séance pour ne pas figer l'enfant dans ses apprentissages 10 Quelles sont les simplifications que vous proposez ? Je simplifie les informations données (mots-phrases : 'viens', 'prends')Je mets l'accent sur l'information essentielle (mots-clés accentués et simples)Je permets à l'enfant de visualiser l'informationJe répète l'information (plus fort, en changeant d'intonation)Je ralentis le débit 11 Quelles sont les affirmations correctes à propos de la CAA ? C'est la Communication Augmentative ou Améliorée (alternative)La communication alternative a pour but d'optimiser l'efficacité du LO et de soutenir la compréhensionLa communication augmentative peut remplacer la communication orale (en général le langage est inexistant quand on propose ce mode de communication)Le traitement auditivo-verbal des autistes est bien meilleur que le traitement visuo-spatialOn peut avoir recours à des aides visuelles statiques (objets, photos, images, mots écrits...) ou dynamiques (gestes naturels et signes tirés d'un système) 12 Les parents de votre patient sont sceptiques face à la mise en place d'une aide visuelle. Quels sont vos arguments ? Le canal visuel est plus performant chez les TSACela va permettre de donner du sens au mot entenduCela va permettre de soutenir la compréhensionL'aide visuelle laisse une empreinte durable : l'enfant peut donc revenir à la consigne, la traiter à son rythmeC'est un moyen de communication fonctionnel 13 Quels sont les deux systèmes de CAA ? Le programme TEACHL'intervention comportementale de type ABALe PECSLa méthode de Denver (ESDM)Le Makaton 14 Quelles sont les affirmations correctes à propos du Makaton ? C'est un programme qui s'appuie sur un lexique enseigné à l'aide de signes seulementC'est un outil recommandé dans la PEC des autistesLes signes sont exactement ceux de la LSFLes signes sont utilisés en même temps que le LO mais respectent la syntaxe de la LSFARNC 15 Quelles sont les affirmations correctes à propos du PECS ? C'est un outil développé pour les enfants handicapés ou avec un trouble du langageC'est un système de communication par échange d'images (matérialisation de l'acte d'échange dans le langage)On apprend à l'enfant à initier l'interactionCe n'est pas un outil de communication en lui-même, mais une méthode qui permet de mettre en place l'outilOn peut par la suite proposer des classeurs à organisation pragmatique (PODD, Proloquo2go, Minspeak) 16 Comment organisez-vous la séance au niveau du déroulement du temps ? Je matérialise la durée de la séance (avec un time timer, un sablier...)Je mets en place des rituels, par exemple toujours commencer et finir avec le même jeuJe dis toutes les 5 minutes combien de temps il resteJe décompose les consignes et les activitésJe m'aide de renforçateurs concrets (économie de jetons) pour soutenir la motivation 17 En résumé, comment débutez-vous une rééducation d'un enfant TSA ? Je pars des points fortsJe pars des besoinsJe pars des intérêts de l'enfantJe travaille la flexibilité de l'enfant en changeant régulièrement d'activitésJe structure l'espace et le temps avec des rituels et de la prévisibilité 18 Quelles sont les caractéristiques du langage de l'enfant TSA ? Le langage est souvent descriptif, utilitaireLa compréhension est contextualiséeLa compréhension est littéraleLes TSA comprennent mieux qu'on ne le penseL'objectif principal va être de développer les fonctions de communication 19 Quelles sont les affirmations correctes à propos de la rééducation du langage de l'enfant TSA ? On rééduque l'articulation si besoin, en faisant attention à ne pas engendrer de stéréotypies motrices avec nos mimiquesOn travaille le vocabulaire, mais surtout sa généralisation auprès des parents notammentOn travaille la compréhension verbale, notamment pour les informations implicites et référentiellesOn travaille la structuration de la phrase (créer des liens entre les mots de l'encyclopédie mentale de l'autiste)On ne multiplie pas les supports d'apprentissages et les situations pour ne pas dérouter l'enfant 20 La collaboration parents/professionnels est une recommandation de la HAS, car elle permet de généraliser les acquis et de répondre à la fois aux besoins de l'enfant et aux attentes des parents. VraiFaux 21 Pour travailler les différentes fonctions du langage : Je liste au patient ce qu'il doit faire en fonction de la situationJe travaille chaque fonction en plaçant l'enfant en situationJe travaille plusieurs fonctions en même tempsJ'utilise des supports visuelsARNC 22 Quelles sont les compétences transversales à travailler avec un TSA ? Associer les signes de communicationInterpréter les gestes et les postures d'autrui, reconnaître les émotions et les expressions faciales et prêter une pensée à autruiAttendre son tourIdentifier des situations socialesApprendre les comportements adéquats 23 Comment travaillez-vous les habiletés sociales chez les TSA ? Avec les scénarii sociaux de Carole GrayAvec des groupes d'entraînement aux habiletés socialesAvec des jeux de rôleJe ne le fais qu'avec les enfants de bon niveauARNC 24 Pour la PEC de l'oralité alimentaire, j'adapte en fonction : Du profil sensoriel de l'enfantDe ses capacités praxiquesDe ses particularités alimentairesDe son sexeDe son profil global Quizz.biz est un service gratuit financé par la publicité. Pour nous aider et ne plus voir ce message : Je désactive Adblock ou Je vous soutiens sur Tipeee 25 Quelles sont les affirmations correctes à propos de la PEC de l'oralité alimentaire de l'enfant TSA ? L'intervention est multisensorielle et individuelleElle se déroule en deux phasesLa première phase est celle des essais alimentairesLa deuxième phase est celle du travail des praxies et de désensibilisation sensorielle (oralité non alimentaire)ARNC 26 Quelles sont les affirmations correctes à propos de la PEC du LE de l'enfant TSA ? (Ça fait beaucoup d'abréviations tout ça !) On évalue le mode d'apprentissageOn travaille l'accès au sensOn travaille la compréhension écriteOn utilise l'expression écriteOn fait rien parce qu'on EN A MARRE et qu'on aurait dû finalement être chasseur de canards dans le Loiret ! Une erreur dans ce Quiz ? Contactez l'auteur Commentaires Sources Sourceshttps://
