Quiz QCM

Quiz Introduction aux modèles cognitifs

par Mijolene

Mijolene

112 joués - il y a 9 ans

CM4

QCM 30 QUESTIONS

expert

QCM : Chaque question peut avoir plusieurs bonnes réponses

expert

Question 1 / 30

Quelles sont les étapes de traitement, quel que soit le modèle ?

Cognition

Préparation conceptuelle du message pré-verbal (intentions, idées)

Formulation (encodage sémantique et syntaxique)

Formulation (encodage phonologique et morphologique)

Articulation

expert

Question 2 / 30

Quels sont les objectifs de la modélisation cognitive en neuropsychologie du langage ?

Evaluer l'origine fonctionnelle du trouble du langage

Evaluer le type d'erreur

Evaluer l'influence des différentes variables psycholinguistiques

Permettre une rééducation optimale

Empêcher les récidives

expert

Question 3 / 30

Qu'est-ce qu'un modèle cognitif ?

Il y a un sens unique dans l'activation : bottom-up

Il y a un sens unique dans l'activation : top-down

Le résultat d'un processus est transmis à un autre

C'est la propagation de l'information en série (modèle sériel)

Chaque processus recouvre une opération distincte

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expert

Question 4 / 30

Quelles sont les affirmations correctes à propos du modèle de Morton (1979) ?

Il s'appuie sur des logogènes

Les logogènes sont l'ensemble des informations associées à une représentation lexicale (structure phonétique, caractéristiques syntaxiques et sémantiques)

C'est un système modulaire

Les logogènes sont activés quand la somme des activations dépasse un seuil spécifique

Le seuil spécifique varie selon la fréquence des mots

expert

Question 5 / 30

Qu'est-ce qu'un modèle connexionniste ?

Il s'aide de la représentation de l'ordinateur

Les connexionnistes rejettent l'idée du fonctionnement cognitif comme un système informatique sériel et unidirectionnel

L'objectif est de simuler des comportements observés en psychologie expérimentale afin de reproduire le fonctionnement du cerveau (et en particulier les mécanismes plausibles de la production du langage)

Les connexionnistes adoptent le type du réseau neuronal (des connexions caractérisées par une variable = niveau d'activation et une constante = seuil d'activation)

Chaque nœud ( = connexion) est activateur ou inhibiteur

expert

Question 6 / 30

Quelles sont les affirmations correctes concernant les modèles de production du langage ?

Il est acquis que l'étape de production lexicale comprend deux étapes : l'encodage sémantico-lexical (choix des mots) et l'encodage phono-praxique (articulation des mots choisis)

Il est acquis que l'étape de production lexicale comprend deux étapes : l'encodage lexico-sémantique (choix des mots) et l'encodage lexico-phonologique (mise en sons des mots choisis)

Le temps de dénomination d'images ou d'objets est de 600 ms à 1200 ms chez un sujet sain

Le temps de dénomination d'images ou d'objets est de 800 ms à 1600 ms chez un sujet sain

Pour le reste, les auteurs ne sont pas tous d'accord

expert

Question 7 / 30

Quelles sont les affirmations correctes ?

Le modèle de Levelt est un modèle de propagation sérielle des activations

Dans un modèle de propagation sérielle des activations, le traitement s'effectue du haut vers le bas

Dans un modèle de propagation sérielle des activations, le traitement s'effectue du bas vers le haut

Dans un modèle de propagation sérielle des activations, le passage à l'étape suivante est possible même si l'étape précédente n'est pas terminée

Dans le modèle de Levelt : niveau conceptuel > niveau lexical (= niveau des lemmas) > activation des phonèmes du mot-cible (conception discrète-sérielle = niveau phonologique)

expert

Question 8 / 30

Quelles sont les affirmations correctes concernant le modèle de Levelt ?

Les lemmes sont des représentations de modalité indépendante des traits syntaxiques du mot

Le lemme est la plus petite unité lexicale qui contient de la syntaxe (genre, nombre, classe grammaticale)

L'accès lexical est un processus en 2 étapes

L'accès lexical est un processus en 3 étapes

C'est un modèle strictement sériel

expert

Question 9 / 30

Selon Levelt, quelles sont les étapes d'un processus d'accès lexical ?

Activation d'une cohorte de lemmes sémantiquement liés

Activation d'une cohorte de lemmes syntaxiquement liés

Le lemme qui reçoit la plus grande activation est sélectionné et on passe au niveau suivant (niveau phonologique)

Le lemme qui reçoit la plus grande activation est sélectionné et on passe au niveau suivant (niveau lexical)

Les lemmes sont activés en parallèle, mais pas la forme des mots

expert

Question 10 / 30

Quelles sont les erreurs expliquées par le modèle de Levelt ?

Erreurs sémantiques attribuées à une mauvaise sélection des concepts lexicaux

Erreurs d'omission (manque du mot)

Les types d'erreurs sont considérés comme des événements dépendants les uns des autres

On peut émettre la critique qu'un patient peut émettre des mots sans grammaire

Il n'existe pas de rétroaction entre le niveau de forme du mot et le niveau de lemme

expert

Question 11 / 30

Quelles sont les bonnes réponses ?

Le modèle à réseau indépendant de Caramazza est un modèle de propagation en cascade des activations

Le traitement s'effectue en permanence dans un modèle en cascade

Il est nécessaire qu'un traitement soit achevé lors de l'étape précédente pour que l'autre étape soit débutée

Dans le modèle de Caramazza, les réseaux syntaxiques, lexico-sémantiques et phonologiques sont dépendants

Dans le modèle de Caramazza, les réseaux syntaxiques, lexico-sémantiques et phonologiques sont indépendants

expert

Question 12 / 30

Quelles sont les affirmations correctes ?

Le modèle de Dell (2007) est un modèle de propagation interactive des activations

Le modèle de Goldrick (2007) est un modèle de propagation interactive des activations

Un modèle de propagation interactive ressemble à un modèle de propagation en cascade mais des rétroactions sont possibles

Dans le modèle à activation interactive en cascade de Dell, il y a deux étapes : sélection lexicale et encodage phonologique

Dans le modèle à activation interactive en cascade de Dell, il y a trois niveaux : sémantique, lexical et phonologique

expert

Question 13 / 30

Quelles sont les afférences du système d'entrée dans le modèle d'Hillis et Caramazza ?

Analyse auditive

Analyse visuelle

Analyse olfactive

Analyse orale

Analyse visuelle du LE (lié au mot)

expert

Question 14 / 30

Quels sont les éléments du système central dans le modèle d'Hillis et Caramazza ?

Le lexique phonologique d'entrée

Le lexique phonologique de sortie

Le lexique orthographique d'entrée

Le lexique orthographique de sortie

Le système sémantique

expert

Question 15 / 30

Quelles sont les affirmations correctes concernant le système sémantique ?

C'est une sorte d'encyclopédie de tous nos apprentissages à travers notre encodage perceptif (sensoriel ou langage)

Il est responsable du stockage et du traitement de la représentation sémantique du lexique

Il intervient dans tous les processus qui nécessitent une compréhension de l'information ou une extraction d'informations conceptuelles en vue de la production du langage

L'hypothèse qu'il existe plusieurs systèmes sémantiques (Warrington) est vérifiée

L'hypothèse d'un système sémantique unique constitué de stocks de représentations de modalités spécifiques (Riddoch) suppose qu'il existe un système sémantique amodal

expert

Question 16 / 30

Quelles sont les définitions correctes ?

Lexique phonologique d'entrée = stock des représentations auditives des mots familiers sous une forme sonore abstraite (= identification des mots connus de notre langue)

Lexique phonologique de sortie = encodage de toutes les informations phonologiques dans le but de la production orale des mots

Lexique orthographique d'entrée = stock des représentations orthographiques des mots familiers rencontrés dans leur forme écrite

Lexique orthographique de sortie = stock des représentations orthographiques des mots dans le but de la production écrite des mots familiers

Système sémantique = activation de la signification des mots (propriétés sémantiques)

expert

Question 17 / 30

Quelles sont les définitions correctes ?

Buffer phonologique = maintien à court terme des informations phonologiques qui permettent la planification phonologique par la sélection et la sériation des phonèmes du mot

Le buffer phonologique est en lien avec la mémoire de travail

Système de description structurale = identification du percept comme objet réel

Buffer graphémique = maintien de l'identité et de l'ordre des graphèmes en vue de la réalisation motrice graphique du mot

Le buffer graphémique est en lien avec la mémoire de travail

expert

Question 18 / 30

Quelles sont les étapes correctes selon Hillis et Caramazza ?

Dénomination orale : système de description structurale > système sémantique > lexique phonologique de sortie > buffer phonologique

Dénomination orale : lexique phonologique d'entrée > système sémantique > lexique phonologique de sortie > buffer phonologique

Dénomination écrite : système de description structurale > système sémantique > lexique orthographique de sortie > buffer graphémique

Dénomination écrite : lexique orthographique d'entrée > système sémantique > lexique orthographique de sortie > buffer graphémique

ARNC

expert

Question 19 / 30

Quelles sont les étapes correctes selon Hillis et Caramazza ?

Répétition de mots connus : analyse auditive > lexique phonologique d'entrée > système sémantique > lexique phonologique de sortie > buffer phonologique

Répétition de mots connus : analyse auditive > lexique phonologique d'entrée > lexique phonologique de sortie > buffer phonologique

Répétition de mots de la langue dont la signification exacte n'est pas connue : analyse auditive > lexique phonologique d'entrée > système sémantique > lexique phonologique de sortie > buffer phonologique

Répétition de mots de la langue dont la signification exacte n'est pas connue : analyse auditive > lexique phonologique d'entrée > lexique phonologique de sortie > buffer phonologique

ARNC

expert

Question 20 / 30

Quelles sont les étapes correctes selon Hillis et Caramazza ?

Répétition de mots inconnus/non familiers/pseudo-mots : analyse auditive > conversion acoustico-phonologique > buffer phonologique

Répétition de mots inconnus/non familiers/pseudo-mots : analyse auditive > lexique phonologique d'entrée > lexique phonologique de sortie > buffer phonologique

Conversion acoustico-phonologique = conversion des informations acoustico-phonologiques et informations phonologiques

Conversion acoustico-phonologique = conversion des informations acoustico-phonologiques et informations acoustiques

ARNC

expert

Question 21 / 30

Quelles sont les deux voies du langage écrit ?

Voie lexicale (lexico-sémantique)

Voie sublexicale (voie des conversions)

Voie Ture (vroum vroum)

Voie régulière

Voie irrégulière

expert

Question 22 / 30

Quelles sont les affirmations correctes ?

Analyse visuelle du LE = identification des lettres du mot écrit et de leur position

Analyse visuelle du LE = compréhension écrite

Etapes de la compréhension écrite : analyse visuelle > lexique orthographique d'entrée > système sémantique > lexique orthographique de sortie > buffer graphémique

Etapes de la compréhension écrite : analyse visuelle > lexique orthographique d'entrée > système sémantique

ARNC

expert

Question 23 / 30

Quelles sont les 3 voies de la lecture possibles ?

Voie lexicale (d'adressage) pour les mots familiers

Voie lexicale (d'adressage) pour les mots non-familiers

Voie lexicale (d'adressage) pour les mots irréguliers

Voie phonologique (d'assemblage) pour les mots peu fréquents, inconnus ou les pseudo-mots

Voie phonologique (d'assemblage) pour les mots irréguliers

expert

Question 24 / 30

Quelles sont les étapes correctes selon Hillis et Caramazza ?

Lecture de mots réguliers et irréguliers avec activation de la compréhension : analyse visuelle > lexique orthographique d'entrée > système sémantique > lexique phonologique de sortie > buffer phonologique

Lecture de mots réguliers et irréguliers avec activation de la compréhension : analyse visuelle > lexique orthographique d'entrée > lexique phonologique de sortie > buffer phonologique

Lecture par la voie lexicale directe (sans accès à la compréhension) : analyse visuelle > lexique orthographique d'entrée > système sémantique > lexique phonologique de sortie > buffer phonologique

Lecture par la voie lexicale directe (sans accès à la compréhension) : analyse visuelle > lexique orthographique d'entrée > lexique phonologique de sortie > buffer phonologique

Lecture par la voie sublexicale : analyse visuelle > lexique phonologique de sortie > buffer phonologique

expert

Question 25 / 30

Quelles sont les affirmations exactes concernant le modèle DRC simplifié ?

Il signifie 'Dual Route Code'

Les auteurs sont Coltheart & al.

Les voies qui sollicitent le système sémantique sont en cascade et en interaction

La voie qui sollicite le système sémantique est sérielle

Il y a des voies parallèles entre chaque système

expert

Question 26 / 30

Quelles sont les affirmations correctes ?

Ecriture spontanée : système sémantique > lexique orthographique de sortie > buffer graphémique

Dictée de mots connus ou familiers : analyse auditive > lexique phonologique de sortie > lexique orthographique de sortie > buffer graphémique

Dictée de mots non familiers/inconnus/pseudo-mots : analyse auditive > conversion acoustico-phonologique > buffer phonologique > conversion phono-graphémique > buffer graphémique

Copie : analyse visuelle > lexique orthographique d'entrée > +/- système sémantique > lexique orthographique de sortie > buffer graphémique

Conversion phono-graphémique = conversion des informations phonologiques en graphèmes

expert

Question 27 / 30

Quels sont les processus périphériques du langage écrit ?

Le buffer graphémique

Le buffer phonologique

Le système allographique = choix de la forme générale de la lettre à tracer et choix du type d'écriture

Les patterns moteurs graphiques = activation de la commande motrice graphique (direction du tracé, taille relative)

Le lexique orthographique (entrée et sortie)

expert

Question 28 / 30

Quelles sont les variables psycholinguistiques qui peuvent influencer les épreuves de langage ?

La fréquence lexicale (influe sur la rapidité et la précision de l'accès lexical)

L'âge d'acquisition : les mots acquis en dernier sont prononcés/lus significativement plus rapidement que les mots appris précocement

Imageabilité : facilité de création d'une image visuelle ou auditive d'un lexique

Séquentialité : apprentissage des mots par 'vagues'

Concrétude

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expert

Question 29 / 30

Quelles sont les variables psycholinguistiques qui peuvent influencer les épreuves de langage ?

Longueur du mot : nombre de phonèmes ou de syllabes. Post-lexical (au niveau des buffers)

Largeur du mot : plus le mot est écrit gros, plus vite il est lu

Régularité orthographique : relation entre la forme phonologique et la CGP

Lexicalité : prédicteur dans la vitesse de dénomination des images

Syntaxicité : prédicteur dans la vitesse de dénomination des images

expert

Question 30 / 30

Quelles sont les variables psycholinguistiques qui peuvent influencer les épreuves de langage ?

Lexicalité au niveau du système de reconnaissance visuelle (complexité visuelle)

Lexicalité au niveau du système sémantique (l'imageabilité active le système sémantique)

Lexicalité au niveau du système lexical (âge d'acquisition, fréquence, lexicalité activent le système lexical)

Effet de voisinage orthographique : mots n'ayant pas de voisin orthographique reconnus plus lentement

Effet de voisinage orthographique : mots ayant un voisin orthographique de plus haute fréquence reconnus plus lentement que les mots n'ayant pas de voisin orthographique

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