la dictée.

Mais excusez moi Kallypso serte une mauvaise note ne fait pas plaisir mais il me semble que ce n'est pas vraiment un échec c'est à mon avis plus montrer que ce n'est pas acquis et qu'il faut d'avantage travailler. Si l'enfant en ayant fait une dizaine de fautes obtient une note optimal il ne sera pas motivé pour retravailler et corriger ses erreurs alors qu'avec une plus mauvaise note il serait d'avantage incité à les reprendre.
Je pense que donner une bonne note uniquement pour que l'enfant ne se sente pas en échec n'est pas un service à lui rendre dans ce cas autant dire que les notes ne servent plus à rien.
Je sais que l'orthographe est parfois difficile à corriger mais pour des choses plus raisonnées comme la grammaire et la conjugaison il suffit d'apprendre des règles et de faire fonctionner son cerveau pour les appliquer c'est comme le sport douloureux au début mais petit à petit on s'y habitue.

Je suis d'accord même si la note est mauvaise il faut rester encourageant. Cependant je pense que ce n'est pas honnête pour un enfant qui a eu 15 alors qu'il méritait 4 il n'a donc pas la prise de conscience pour ses parents qu'il y a soit un problème chez l'enfant ou un problème de travail peut être insuffisant. Après j'entends bien le fait que certains élèves aient des difficultés dans ce cas je pense que le système britannique serait plus approprié: des classes spécialisées pour enfants dyslexiques, et des classes de niveau en maths. Par ailleurs il faudrait que l'inégalité soit reconnue ce qui n'est pas évident.
Je pense aussi que l'éducation nationale a tendance à trop vouloir faire entrer les enfants dans des moules on dirait que chacun doit comprendre de la même façon et évoluer de la même façon.
Si l'on prend mon exemple j'ai très mal commencé ma scolarité comme vous les maths ce n'était pas ça de plus du fait de mon isolement par rapport aux autres (qui ne m'intéressaient tout simplement pas)l'enseignante pensait que j'étais autiste et que je n'étais pas capable d'apprendre.
Finalement il s'est avéré que j'étais légèrement surdouée que les méthodes d'enseignement de cette institutrice ne me convenaient pas. J'ai donc changé d'école et deux ans plus tard je gagnais un concours de mathématiques.

Je trouve juste effarant qu'un élève se retrouve avec un moins 7 ou pire. Zéro cela veut dire zéro.

> Je suis bien d'accord avec toi. Un élève mauvais en orthographe, qui a fait beaucoup de fautes, c'est zéro... Les chiffres en dessous de 0 n'encourage pas du tout l'élève. Surtout que je ne vois pas à quoi cela sert de mettre des notes en dessous de 0. Les chiffres négatifs devraient le rester uniquement pour les degrès, rien d'autre. Et certainement pas les notes scolaires. En plus, comment calculer une moyenne avec des notes négatives ?

Par ailleurs, je pense qu'une correction, même si elle révèle une note de 0, doit rester encourageante avec une simple phrase. Les mauvais résultats ne sont pas seulement une affaire de manque de travail. Pensez aux élèves dyslexiques par exemple.

> Je suis encore bien d'accord. Une correction ne doit pas rabaisser l'élève mais au contraire l'encourager à s'améliorer. (Ce qui n'était pas le cas de mon voisin cette année dans le cours de français). L'année dernière, un élève dyslexique et dysorthographique de ma classe n'était pas désavantagé par rapport aux autres élèves. Il avait un peu plus de temps, certes, mais il faisait les dictées comme tout le monde, mais en s'arrêtant un peu plus tôt que les autres, pour ne pas trop le pénaliser.

Je sais que les enseignants n'ont pas les moyens de s'attarder sur chaque cas particulier mais malheureusement le rythme s'alignera toujours sur les meilleurs. Je sais de quoi je parle avec mon expérience des maths. J'ai décroché et je n'arrivais plus à suivre la cadence. Et croyez-moi c'est douloureux parce que j'étais une élève assidue et attentive mais j'avais l'impression que l'on me parlait une langue totalement inconnue.

> Je suis encore 100% d'accord. Moi, les maths, ça n'a jamais été mon fort... J'ai toujours eu et j'ai toujours des notes catastrophiques mais les profs voient que je travaille la matière mais que le résultat n'est pas là. Mais, ils ne s'amusent pas à me mettre des -1 pour autant. Je trouve cette méthode complètement débile d'ailleurs. Les profs qui font ça ne sont pas humains.

Je n'étais pas la seule bien sûr mais c'est une situation totalement inconfortable. C'est pour ça que, maîtrisant plutôt bien les matières littéraires, je comprenais parfaitement ce que vivaient mes compagnons d'infortune en orthographe.

> Exactement comme toi. Je suis littéraire et non matheuse, c'est littéralement confirmé. Je ne comprenais pas comment mes camarades pouvaient avoir autant de facilités en maths, et mes camarades ne comprenaient pas comment je pouvais faire pour avoir autant de facilités en français. C'est bien connu, à moins d'être intello, ceux qui sont bons en maths, ne sont pas bons en français et inversement. Ou alors, moyen dans les deux.

Je partage exactement les mêmes points de vue que toi Kallypso.

» modifié le 8 août à 11h08 par Sossinettoune

Je reste les vacances, à la rentrée, c'est boulot, BOULOT et encore BOULOT car le travail, c'est la RÉUSSITE assurée ! Pas question de râter mes études pour un site...l'avenir avant tout ... Peut-être passerais-je....ce sera la surprise ! Merci Kallypso.