QCM QCM Quiz Surdité : rééducation perceptivo-cognitive CM2 (SB) par Jessica243 Jessica243 98 joués - il y a 6 ans QCM 17 QUESTIONS difficile Cm2 QCM : Chaque question peut avoir plusieurs bonnes réponses 1 À propos de l'écoute de la parole avec un implant cochléaire : Dans le bruit la compréhension est plus difficile et fatigante que dans le calmeLe lieu d'articulation (surtout pour les bilabiales) peut être difficile à identifier pour les patientsLes phrases sont plus difficiles à comprendre que les motsLa difficulté varie en fonction de la longueur des supports et de la présence ou non de bruitLe timbre de voix passe mal avec l'IC : il n'est pas aisé de définir si c'est un homme ou une femme qui parle 2 À propos de l'écoute de la musique avec un implant cochléaire : Lorsqu'il y a beaucoup d'instruments c'est plus facile de reconnaître la mélodieLe rythme est parfaitement retranscritEn rééducation on va préférer travailler avec des musiques ne comprenant pas trop d'informations sonores (voix seule + un instrument)Le problème de timbre est majoré avec la musiqueCertains instruments sont plus déformés que d'autres 3 Quels sont les processus mis en jeu dans la compréhension de la parole ? Deux processus sont mis en jeuProcessus bottom-up : anticipations liées au contexte. La structure syntaxique et la cohérence sémantique ont un rôle facilitateur et permettent aux auditeurs de reconstituer des infos phonétiques masquées par le bruit, déformées, suppriméesProcessus bottom up : analyse séquentielle des caractéristiques acoustiques / visuelles : les indices phonétiques renseignent sur les traits distinctifs phonologiquesProcessus top down : analyse séquentielle des caractéristiques acoustiques / visuelles : les indices phonétiques renseignent sur les traits distinctifs phonologiquesProcessus top down : anticipations liées au contexte. La structure syntaxique et la cohérence sémantique ont un rôle facilitateur et permettent aux auditeurs de reconstituer des infos phonétiques masquées par le bruit, déformées, supprimées Quizz.biz est un service gratuit financé par la publicité. Pour nous aider et ne plus voir ce message : Je désactive Adblock ou Je vous soutiens sur Tipeee 4 À propos du "paragraph tracking" : Il s'agit d'un exercice de lecture indirecte que l'on va faire en premier si le patient a un niveau très bas (il identifie peu de choses)Le patient a un texte sous les yeux, l'ortho lit le texte à un débit + ou - rapide et s'arrête à des endroits inattendusLe but de cet exercice est que le patient puisse répéter au même débit ce que l'ortho a ditSuivre le débit de l'orthophoniste est plutôt aiséOn peut le faire même si le patient comprend déjà des mots en liste fermée 5 À propos de la discrimination sur des indices de longueur : On demande au patient de retrouver un mot parmi plusieurs dans une listeCette liste de mot varie en fonction du nombre de syllabeL'indice rythmique n'aide pas beaucoup à retrouver les motsCet exercice est réservé pour les patients en grande difficultéOn l'évite si le patient peut déjà comprendre des mots en LF sans indice de longueur 6 A propos de l'identification en liste fermée : On peut le faire au niveau du mot et au niveau de la phraseEn liste fermée le patient n'a pas la liste de mots sous les yeuxAu niveau du mot : on peut faire varier la longueur des mots et leur proximité phonétiqueAu niveau de la phrase : on peut faire changer le début de la phrase mais pas la fin pour ne pas trop charger leur mémoire de travailOn le propose en tout début de rééducation car c'est très facile 7 A propos de l'identification en liste semi-ouverte : Cet exercice est plus facile que l'identification en liste fermée, on le propose donc avantLa majorité des patients implantés commence à ce niveau-làOn donne au patient le nom de la catégorie que l'on va citerOn peut inventer les listes face aux patients, cela permet de mieux s'adapter à son niveauIl faut garder une certaine continuité dans les exos et ne pas trop les faire varier, il faut surtout faire varier les supports 8 À propos de l'identification en liste ouverte : Ici le patient n'a pas les mots sous les yeux et ne connaît pas la catégorie à l'avanceOn peut par exemple lui poser une question et il doit y répondreLe mieux pour commencer est d'avoir un débit ralenti pour ne pas le mettre en difficultéOn le fait seulement au niveau du mot 9 À propos de la discrimination d'éléments phonétiques fins : C'est le dernier exercice proposé car il est très difficileOn ne travaille pas par opposition car c'est très difficileCe qui est difficile à identifier c'est la nasalité pour les voyelles et le mode d'articulation pour les consonnesLes phonèmes perçus le plus tôt car plus faciles sont : ch, i, o, aOn travaille par oppositions de voyelles, et de consonnes occlusives/fricatives 10 À propos de l'entraînement auditif dans le bruit : Il ne faut pas introduire le bruit trop rapidement, bien respecter le rythme du patient est importantIl ne faut pas attendre que le patient réussisse à 100% tous les exercices proposés dans le silenceOn propose les mêmes exercices dans le silence tout en suivant la même progression de difficultésDès qu'il commence à comprendre en liste ouverte, on travaille dans le bruitLa progression de rééducation dans le bruit se fait en 5 étapes de difficultés croissantes 11 Au tout début de la rééducation dans le bruit on commence par travailler l'IC seul, puis on passe rapidement en bilatéral. VraiFaux 12 À propos de la rééducation du téléphone : On commence dès que possible, il ne faut pas attendre trop longtempsDès que le patient peut comprendre 50% de phrases IC seul sans LL, on travaille le téléphoneOn peut commencer la rééducation directement par des exercices au téléphone en liste ferméeIl faut faire beaucoup de réassurance car le téléphone peut être source de stress et d'angoisse pour les patientsIl faut proposer un entraînement systématique et progressif jusqu'à ce que le patient trouve la bonne position du téléphone 13 À propos de la rééducation du téléphone : on peut proposer les mêmes exercices que pour l'entrainement dans le silence. VraiFaux 14 Cocher les réponses vraies : Dans un 1er temps, on met de côté l'aspect conversationnelCe n'est que dans une 2e phase que l'on passe à un échange, à une conversationIl n'existe pas encore de matériel spécifique pour le travailler, c'est à nous d'improviser 15 À propos de la rééducation de l'écoute musicale : Il s'agit d'un domaine plutôt facile pour les patients car écouter de la musique est agréableIl existe une grande variabilité et subjectivité chez chaque patient dans la pratique et les styles d'écoute musicaleL'écoute musicale n'est pas toujours en lien avec le bénéfice quotidien de l'implant : dissociation performance / plaisir d'écouteLa qualité d'écoute est facilement mesurable en clinique Quizz.biz est un service gratuit financé par la publicité. 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